အလယ်တန်းအထူးပြု သမိုင်းဘာသာရပ် အဆင့်မြင့်သင်ကြားခြင်း
3
(1 မှတ်ချက်)
Certified
8 hour(s)
153 စာရင်းသွင်းထားသူဦးရေ
678 ကြည့်ရှုထားသူဦးရေ
Share On :
သင်တန်းအကြောင်းအရာ ဖော်ပြချက်
သင်တန်းရည်ရွယ်ချက်များ
သင်ယူမှုရလဒ်များ
- အလယ်တန်းသမိုင်းဘာသာရပ်သင်ကြားခြင်း၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းဖွဲ့စည်းပုံနှင့် သင်ယူမှုရလဒ်များကို ဖော်ပြတတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပါ သမိုင်းဘာသာရပ်၏ အခန်းများ၊ အခန်းငယ်များနှင့် အကြောင်းအရာများကို စစ်ဆေးအကဲဖြတ်တတ်မည်။
- မူလတန်းလူမှုရေးဘာသာရပ်သင်ကြားခြင်းမှ သင်ယူတတ်မြောက်နားလည်ခဲ့သည်များကို အလယ်တန်းသမိုင်းဘာသာရပ်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းက မည်ကဲ့သို့ ပိုမိုတောင့်တင်းခိုင်မာစေပုံများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- ဆရာများအတွက် တတ်ကျွမ်းမှု စံသတ်မှတ်ချက်အညွှန်းဘောင်ကို မှီငြမ်းကိုးကား၍ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်ကို ထိရောက်စွာသင်ကြားရန် လိုအပ်သော တတ်ကျွမ်းမှုများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- မတူကွဲပြားသော အလယ်တန်းဆင့်ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကို မည်ကဲ့သို့ ကူညီပံ့ပိုးပေးနိုင်သည်ကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းသင်ယူမှုကို ထိရောက်စွာ ကူညီလမ်းညွှန်နိုင်ရန် သင်နည်းဗေဒဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များကို သတ်မှတ်ဖော်ထုတ်တတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းစာသင်ခန်းတွင် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြု သင်ယူမှုနည်းလမ်းများကို မည်သို့ အကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်ရကြောင်း ရှင်းလင်းဖော်ပြတတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းစာသင်ခန်းတွင် လက်တွေ့နှင့်ချိတ်ဆက်သင်ယူခြင်းနည်းဗျူဟာများကို မည်သို့အကောင်အထည်ဖော် ဆောင်ရွက်ရကြောင်း ရှင်းလင်းဖော်ပြတတ်မည်။
- မူလရင်းမြစ်အချက်အလက်များသည် တစ်ဆင့်ခံနှင့် ဆင့်ပွားရင်းမြစ်အချက်အလက်များနှင့် မည်သို့ ကွဲပြားသည်ကို ခွဲခြားတတ်မည်။
- မူလရင်းမြစ်သတင်းအချက်အလက်များကို ရင်းမြစ်ဆန်းစစ်လေ့လာခြင်းမှတစ်ဆင့် အဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူတတ်မည်။
- သမိုင်းဘာသာရပ်ကို လေ့လာရာတွင် ဘက်လိုက်ခြင်းနှင့် ရှုထောင့်တို့၏ အခန်းကဏ္ဍကို ခွဲခြားတတ်မည်။
- သမိုင်းဆိုင်ရာ အချက်အလက်များ၏ ဘက်လိုက်ခြင်းနှင့် ရှုထောင့်တို့ကို စိစစ်သုံးသပ်တတ်မည်။
- ရင်းမြစ်ဆန်းစစ်လေ့လာမှု ဆောင်ရွက်ခြင်း လုပ်ငန်းစဉ်များကို အသေးစိတ် ရှင်းပြတတ်မည်။
- အခြေခံပညာသင်ရိုးညွှန်းတမ်း သမိုင်းဘာသာရပ်မှ ရွေးချယ်ထားသော သမိုင်းဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြု သင်ယူခြင်းနည်းမှတစ်ဆင့် စိစစ်သုံးသပ်တတ်မည်။
- အစီအစဉ်ရေးဆွဲခြင်းဆိုင်ရာ မူဘောင်တစ်ခုကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားဦးဆောင်သော အပြီးသတ်လုပ်ငန်းတစ်ခုကို ဒီဇိုင်းရေးဆွဲတတ်မည်။
- ရွေးချယ်ထားသည့် သမိုင်းမတင်မီခေတ်ကာလတစ်ခုနှင့် ပတ်သက်ပြီး ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သော သုတေသနမှတစ်ဆင့် ဖြေဆိုနိုင်သော စူးစမ်းလေ့လာမှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းများ ဖော်ထုတ်တတ်မည်။
- တစ်ဆင့်ခံရင်းမြစ် (သို့မဟုတ်) ဆင့်ပွားရင်းမြစ် အများအပြားမှ သင့်လျော်သော သတင်းအချက်အလက်များကို ရှာဖွေဆန်းစစ်လေ့လာပြီး စုစည်းတတ်မည်။
- ပုံစံတကျရေးသားခြင်း၊ စာအတွင်းကိုးကားချက်များနှင့် ကျမ်းကိုးရေးနည်းများကို လိုက်နာကျင့်သုံး၍ သုတေသနအစီရင်ခံစာတစ်စောင် မူကြမ်းရေးသားတတ်မည်။
- အမဲလိုက်လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့် လယ်ယာစိုက်ပျိုးရေးလုပ်ဆောင်သော လူ့အဖွဲ့အစည်းတို့၏ အဓိက ဝိသေသလက္ခဏာများကို ခွဲခြားတတ်မည်။
- သမိုင်းပညာရှင်များကို မြန်မာနိုင်ငံရှိ ကျောက်ခေတ်၊ ကြေးခေတ်နှင့် သံခေတ်များအကြောင်း သတင်းအချက်အလက်များပေးသည့် သမိုင်းဆိုင်ရာရင်းမြစ်များကို သတ်မှတ်ဖော်ထုတ်တတ်မည်။
- ရွေးချယ်ထားသော မြန်မာ့သမိုင်းမတင်မီခေတ် သင်ခန်းစာခေါင်းစဉ်တစ်ခုနှင့် ပတ်သက်သော သုတေသနတွေ့ရှိချက်များကို ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်၍ တင်ပြခြင်း (သို့မဟုတ်) သုတေသနပြုခြင်းတို့ လုပ်ဆောင်တတ်မည်။
- အချင်းချင်း စွမ်းဆောင်ရည်စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှု ပုံစံလွှာတစ်ခုအရ အခြားအုပ်စုများ၏ ရလဒ်နှင့် ဆောင်ရွက်ချက်များကို စစ်ဆေးအကဲဖြတ်တတ်မည်။
- တစ်တန်းလုံးဆွေးနွေးမှုတွင် ပါဝင်ခြင်းမှတစ်ဆင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်းနှင့် လက်တွေ့နှင့်ချိတ်ဆက်သင်ယူခြင်းဖြစ်စဉ်တို့ကို ပြန်လည်သုံးသပ်တတ်မည်။
- အစီအစဉ်ရေးဆွဲခြင်းဆိုင်ရာမူဘောင်တစ်ခုကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားဦးဆောင်သော အပြီးသတ်လုပ်ငန်းတစ်ခု ရေးဆွဲတတ်မည်။
- မြို့ပြနိုင်ငံများခေတ်ကို လေ့လာရန် သိခြင်း၊ သိလိုခြင်း၊ သိနားလည်သွားခြင်းဟူသော ချဉ်းကပ်နည်း (KWL approach) ကို စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်း နည်းလမ်းတစ်ခုအဖြစ် အသုံးပြုတတ်မည်။
- ယနေ့ခေတ်သစ် မြန်မာနိုင်ငံနှင့် ဆက်စပ်နေသော မြို့ပြနိုင်ငံများခေတ်ရှိ သမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- ပုဂံခေတ်ကို လေ့လာရန်အတွက် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်း နည်းဗျူဟာတစ်ခုအဖြစ် ပြခန်းလှည့်လည်ကြည့်ရှုသင်ယူခြင်းကို အသုံးပြုတတ်မည်။
- ယနေ့ခေတ်သစ် မြန်မာနိုင်ငံနှင့် ဆက်စပ်နေသော ပုဂံခေတ်အတွင်း သမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- အစီအစဉ်ရေးဆွဲခြင်းဆိုင်ရာမူဘောင်တစ်ခုကို အသုံးပြုပြီး ကျောင်းသားဦးဆောင်သော အပြီးသတ်လုပ်ငန်းတစ်ခုကို စီစဉ်တတ်မည်။
- ရွေးချယ်ထားသည့် မြန်မာ့ရှေးခေတ် လူနေမှုခေါင်းစဉ်တစ်ခုနှင့် ပတ်သက်သော သုတေသနတွေ့ရှိချက်များကို ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်၍ တင်ပြခြင်း (သို့မဟုတ်) သုတေသနပြုခြင်းတို့ လုပ်ဆောင်တတ်မည်။
- အချင်းချင်း စွမ်းဆောင်ရည်စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှု ပုံစံလွှာတစ်ခုအရ အခြားအုပ်စုများ၏ ရလဒ်နှင့် ဆောင်ရွက်ချက်များကို စစ်ဆေးအကဲဖြတ်တတ်မည်။
- တစ်တန်းလုံးဆွေးနွေးမှုတွင် ပါဝင်ခြင်းမှတစ်ဆင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်းနှင့် လက်တွေ့နှင့်ချိတ်ဆက်သင်ယူခြင်းဖြစ်စဉ်တို့ကို ပြန်လည်သုံးသပ်တတ်မည်။
- သမိုင်းသင်ခန်းစာများ သင်ကြားသင်ယူခြင်းတွင် ပုံစံချသင်ယူခြင်းကို ပေါင်းစပ်တတ်မည်။
- GRASPS နမူနာပုံစံမှတစ်ဆင့် မျှတမှုနှင့် လူတိုင်းအကျုံးဝင်မှု မြှင့်တင်ခြင်းကို အခြေခံသော သက်ဦးဆံပိုင်ခေတ် မြန်မာ့သမိုင်းအတွက် အပြီးသတ်လုပ်ငန်းတစ်ခုကို ရေးဆွဲတတ်မည်။
- ကွဲပြားစုံလင်သောခေတ်ကို လေ့လာရန်အတွက် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်း နည်းဗျူဟာတစ်ခုအဖြစ် တွေး-တွဲ-မျှဝေ သင်ယူခြင်း နည်းဗျူဟာကို အသုံးပြုတတ်မည်။
- မျက်မှောက်ခေတ် မြန်မာနိုင်ငံနှင့် ဆက်စပ်နေသော ကွဲပြားစုံလင်သည့် ခေတ်ကာလ၏ သမိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- တောင်ငူခေတ်နှင့် ညောင်ရမ်းခေတ်တို့ကို လေ့လာရန် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြု သင်ယူမှုနည်းလမ်းအဖြစ် ဂရပ်ဖစ်ပုံများ အသုံးပြုသင်ယူခြင်းကိုသုံး၍ လုပ်ငန်းများကို လမ်းညွှန်တတ်မည်။
- မျက်မှောက်ခေတ် မြန်မာနိုင်ငံနှင့် ဆက်စပ်နေသော တောင်ငူနှင့် ညောင်ရမ်းခေတ်တို့၏ သမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြုသင်ယူခြင်းနှင့် ပုံစံချသင်ယူခြင်းဖြစ်စဉ်အပေါ် အခြေခံ၍ ရှေးဟောင်းပစ္စည်းများ/ထုတ်ကုန်များကို ပြန်လည်ဖန်တီးတတ်မည်။
- သင်ယူခြင်းကို သရုပ်ပြရန် သက်ဦးဆံပိုင်ခေတ် မြန်မာ့သမိုင်းအတွက် ကျောင်းသားဦးဆောင်သော အပြီးသတ်လုပ်ငန်းတစ်ခုကို စုစည်းတတ်မည်။
- လူသားတို့၏ ဆင့်ကဲတိုးတက်လာပုံကို ဖော်ပြတတ်မည်။
- ရှေးဟောင်းသုတေသနဆိုင်ရာ လေ့လာတွေ့ရှိချက်များကို အသုံးပြု၍ ကျောက်ခေတ်၊ ကြေးခေတ်နှင့် သံခေတ်တစ်လျှောက် နည်းပညာတိုးတက်မှုကို ပုံကြမ်းရေးဆွဲနိုင်မည်။
- ဗြိတိသျှနှင့် ဥရောပလူ့အဖွဲ့အစည်းသည် အမဲလိုက်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှ လယ်ယာစိုက်ပျိုးရေးဖြင့် အခြေချနေထိုင်သည့် လူ့အဖွဲ့အစည်းသို့ ပြောင်းလဲလာခြင်း၏ အကြောင်းရင်းများကို ရှင်းပြတတ်မည်။
- ရှေးဟောင်းယဉ်ကျေးမှုများကို လေ့လာရာတွင် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြု သင်ကြားသင်ယူမှု နည်းလမ်းများနှင့် စစ်မှန်သော သင်ကြားသင်ယူမှုနည်းလမ်းများကို ပေါင်းစပ်တတ်မည်။
- ရှေးခေတ်လူ့အဖွဲ့အစည်းများ၏ အဓိကကျသော ယဉ်ကျေးမှု၊ လူမှုအဖွဲ့အစည်းနှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ဝိသေသများကို ဖော်ပြတတ်မည်။
- အစောပိုင်းယဉ်ကျေးမှုများ၏ ထူးခြားသော အောင်မြင်မှုများနှင့် ကန့်သတ်ချက်များကို ဖော်ပြတတ်မည်။
- မြေရှင်ပဒေသရာဇ်စနစ် စီးပွားရေးဖွဲ့စည်းပုံနှင့် လက္ခဏာများကို ဖော်ပြတတ်မည်။
- အစောပိုင်း အရင်းရှင်ဝါဒပေါ်ထွန်းလာမှုတွင် ကုန်သည်လူတန်းစား၏ အခန်းကဏ္ဍကို အကဲဖြတ် သုံးသပ်တတ်မည်။
- ဗြိတိန်နှင့် ဥရောပရှိ စီးပွားရေး၊ လူမှုရေး၊ ဘာသာရေးနှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ဖွဲ့စည်းပုံများအပေါ် အစောပိုင်းအရင်းရှင်ဝါဒ၏ အကျိုးသက်ရောက်ပုံကို အကဲဖြတ်သုံးသပ်တတ်မည်။
- ဥရောပနယ်ချဲ့ အင်အားကြီး (၅) နိုင်ငံအတွက် နယ်ချဲ့ခြင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်များကို ဖွင့်ဆိုတတ်မည်။
- ဗြိတိန်နှင့် ဥရောပနယ်ချဲ့ခြင်းမှ ကုန်သွယ်ခြင်း၏အခန်းကဏ္ဍကို အကဲဖြတ်သုံးသပ်တတ်မည်။
- ဌာနေတိုင်းရင်းသားများအပေါ် ကိုလိုနီပြုခြင်း၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ဆန်းစစ်တတ်မည်။
- ဘူဇွာလူတန်းစားလှုပ်ရှားမှုမြင့်တက်လာခြင်းကို ဆွေးနွေးတတ်မည်။
- စီးပွားရေး၊ ဘာသာရေး၊ လူမှုရေးနှင့် နိုင်ငံရေးဖွဲ့စည်းပုံများအပေါ် ပြင်သစ်တော်လှန်ရေး၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ဆန်းစစ်တတ်မည်။
- ထိုတော်လှန်ရေးများက မျက်မှောက်ကာလလူ့အဖွဲ့အစည်းအပေါ် သက်ရောက်မှုကို ဖော်ထုတ်တတ်မည်။
- နည်းပညာတီထွင်မှုများနှင့်အတူ စက်မှုတော်လှန်ရေး၏ အကြောင်းရင်းများကို ဆန်းစစ်လေ့လာတတ်မည်။
- စီးပွားရေး၊ လူမှုရေး၊ ဘာသာရေးနှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ဖွဲ့စည်းပုံများအပေါ် စက်မှုတော်လှန်ရေး၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို အကဲဖြတ်သုံးသပ်တတ်မည်။
- သင်ပြမှုပုံစံလွှာတစ်ခုကို အသုံးပြု၍ သင်ယူစဉ်စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်း အခွင့်အလမ်းများကို ဖန်တီးပေးနိုင်မည့် ဆဋ္ဌမတန်း/သတ္တမတန်း ကမ္ဘာ့သမိုင်း သင်ပြမှုပုံစံတစ်ခုကို ရေးဆွဲတတ်မည်။
- အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားရာတွင် သင်ခန်းစာအဆင့်များကို နိဒါန်းပျိုးခြင်း၊ သင်ကြားခြင်းနှင့် ပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းတို့ဖြင့် ပို့ချတတ်မည်။
- အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်းအပေါ် အချင်းချင်းစစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းမှ ရရှိသော တုံ့ပြန်အကြံပြုချက်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်တတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်တွင် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုနှင့် လူတိုင်း အကျုံးဝင်မှုတို့ကို မြှင့်တင်ရန် သင်ယူစဉ်စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သင်ယူပြီးစစ်ဆေး အကဲဖြတ်ခြင်း နည်းလမ်းများကို ဖော်ထုတ်တတ်မည်။
- အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းသင်ခန်းစာအတွက် လူတိုင်းအကျုံးဝင်ပြီး စစ်မှန်သော သင်ယူစဉ် စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှုလုပ်ငန်းတစ်ခုကို ဖန်တီးတတ်မည်။
ဤသင်တန်းကိုတက်ရောက်ရန် စနစ်သို့ဝင်ပါ
သင်ကြားပို့ချချက်များ
သင်တန်းမိတ်ဆက်
မော်ဂျူး ၁။ သမိုင်းဘာသာရပ်ကို မိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၁)
၁.၁။ သမိုင်းဘာသာရပ် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို မိတ်ဆက်သင်ကြားခြင်း
၁.၁.၁။ အလယ်တန်း သမိုင်းဘာသာရပ်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့် အလယ်တန်းအောက်ဆင့် သမိုင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၁)
အလယ်တန်းအောက်ဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်၏ နယ်ပယ်နှင့် အစီအစဉ်
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၂)
သတ္တမတန်း သမိုင်းဘာသာရပ် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ နယ်ပယ်နှင့် အစီအစဉ်
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၃)
မူလတန်းလူမှုရေးဘာသာရပ်သင်ကြားခြင်း သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမှ “သမိုင်း” သင်ခန်းစာ
မော်ဂျူး (၁) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၂)
၁.၁.၂။ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်အတွက် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ တတ်ကျွမ်းမှုများ
မော်ဂျူး (၁.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၄)
မော်ဂျူး (၁) ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန်မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၁) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံးပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
မော်ဂျူး ၂။ သမိုင်းဘာသာရပ် သင်ကြားသင်ယူခြင်း
၂.၁။ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ် သင်ကြားခြင်းအတွက် ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် နည်းလမ်းများ
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၁)
၂.၁.၁။ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်သင်ယူမှုကို အထောက်အပံ့ဖြစ်စေသော သင်နည်းဗေဒဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များ
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၁)
အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းသင်ယူခြင်းကို ထိရောက်စွာပို့ချနိုင်မည့် သင်နည်းဗေဒဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များ
အရေးကြီးသော ကျွမ်းကျင်မှုများအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော နမူနာအဖြေများ
အရေးကြီးသော သင်နည်းဗေဒဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၂) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၁)
၂.၁.၂။ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းသင်ကြားခြင်း
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၁)
သမိုင်းဘာသာရပ်တွင် လက်တွေ့နှင့် ချိတ်ဆက်သင်ယူခြင်း
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၂)
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၂)
၂.၁.၃။ သမိုင်းသင်ကြားခြင်းကို သိပ္ပံနည်းကျ ချဉ်းကပ်ခြင်း
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၂)
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၃)
ဘက်လိုက်ခြင်းနှင့် ရှုထောင့်အမြင်
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၃)
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၃)
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၄)
၂.၁.၄။ ရင်းမြစ်ဆန်းစစ်လေ့လာခြင်း
စူဠာမဏိပုထိုးတော်မှ သမိုင်းဝင်လက်ရာတစ်ခုကို လေ့လာခြင်း
မော်ဂျူး (၂.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၄)
မော်ဂျူး (၂) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၂)
မော်ဂျူး (၂) ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန်မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၂) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံး ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
မော်ဂျူး ၃။ မြန်မာ့သမိုင်း
၃.၁။ သမိုင်းမတင်မီခေတ်
မော်ဂျူး (၃.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၁)
၃.၁.၁။ သမိုင်းမတင်မီခေတ်သင်ကြားရာတွင် သာတူညီမျှပြီး လူတိုင်းအကျုံးဝင်သော အပြီးသတ်လုပ်ငန်းများ စီစဉ်ခြင်း
အပြီးသတ်လုပ်ငန်းအတွက် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည့် အခြားသောအချက်များ
မော်ဂျူး (၃.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၁)
၃.၁.၂။ သုတေသနမှတစ်ဆင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုအခြေပြု သင်ယူခြင်းကို အကောင်အထည်ဖော် ဆောင်ရွက်ခြင်း
မော်ဂျူး (၃.၁.၂) သင်ခန်းစာ၏ အဆက်
ကျမ်းကိုးများ ရေးသားခြင်း
မော်ဂျူး (၃.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း
သုတေသနမူကြမ်းရေးသားခြင်း
မော်ဂျူး (၃) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၁)
မော်ဂျူး (၃.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၂)
၃.၁.၃။ ကျောက်ခေတ်၊ ကြေးခေတ်နှင့် သံခေတ်များ (အပိုင်း က)
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး (၃.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၂)
သမိုင်းမတင်မီခေတ် မြန်မာနိုင်ငံ
အောက်ပါတို့ကို မှန်ကန်စွာ ရွေးချယ်၍ ယှဉ်တွဲပေးပါ။
မော်ဂျူး (၃) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၂)
၃.၂။ ရှေးဟောင်းလူ့အဖွဲ့အစည်း
၃.၂.၁။ မြို့ပြနိုင်ငံများခေတ်
အောက်ပါတို့ကို အဖြေမှန်ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး (၃.၂) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၁)
၃.၂.၂။ ပုဂံခေတ်
ရှေးဟောင်းသုတေသနဆိုင်ရာ အထောက်အထား
ပုဂံဧကရာဇ်နိုင်ငံတော်
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး (၃.၂) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၂)
၃.၃။ သက်ဦးဆံပိုင်ခေတ် မြန်မာနိုင်ငံ
၃.၃.၁။ သက်ဦးဆံပိုင်ခေတ် မြန်မာ့သမိုင်းကို သင်ကြားရာတွင် သာတူညီမျှပြီး လူတိုင်းအကျုံးဝင်သော အဆုံးသတ်လုပ်ငန်းများ စီစဉ်ခြင်း
မော်ဂျူး (၃.၃) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၁)
၃.၃.၂။ ကွဲပြားစုံလင်သော ခေတ်နှင့် အလယ်ခေတ် ရခိုင်နှင့်မွန်
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး (၃.၃) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၂)
အင်းဝနှင့် ဟံသာဝတီ
မော်ဂျူး (၃.၃) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း
အင်းဝနှင့် ဟံသာဝတီ အနှစ် (၄၀) စစ်
မော်ဂျူး (၃.၃) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း (၃)
၃.၃.၃။ တောင်ငူခေတ် (ပထမအဆင့်) နှင့် ညောင်ရမ်းခေတ်
အောက်ပါတို့မှ အဖြေမှန်ရွေးချယ်ပါ။
ညောင်ရမ်းခေတ် ပြန်လည်ထူထောင်ခြင်း
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး (၃.၃.၃) သင်ခန်းစာ၏ အဆက်
မော်ဂျူး (၃) ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန်မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၃) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံး ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
မော်ဂျူး ၄။ ကမ္ဘာ့သမိုင်း
၄.၁။ လူမှုတိုးတက်မှု၏ အစ
မော်ဂျူး (၄.၁) အတွက် ဉာဏ်ဖွင့်မေးခွန်း (၁)
၄.၁.၁။ ကျောက်ခေတ်၊ ကြေးခေတ်နှင့် သံခေတ်များ (အပိုင်း-ခ)
မော်ဂျူး (၄.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၁)
မော်ဂျူး (၄.၁.၁) သင်ခန်းစာ၏ အဆက်
မော်ဂျူး (၄.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၁)
၄.၁.၂။ ကမ္ဘာ့ရှေးဟောင်းယဉ်ကျေးမှုများ
ရှေးဟောင်းအီဂျစ်နိုင်ငံ
မော်ဂျူး (၄.၁.၂) သင်ခန်းစာ၏ အဆက်
ရှေးဟောင်းရောမနိုင်ငံ
အင်တာဗျူးပုံစံ သရုပ်ဆောင်သင်ကြားသင်ယူခြင်း
၄.၂။ ဥရောပတိုက်ရှိပြောင်းလဲမှုများ
၄.၂.၁။ အစောပိုင်းအရင်းရှင်ဝါဒ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု
ဘာသာရေး
အလယ်ခေတ်ကာလမှ အခြေခံဘဝများနှင့် အလယ်ခေတ်ကာလ စီးပွားရေးအပြောင်းအလဲများ
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
၄.၂.၂။ ဥရောပ နယ်ချဲ့ခြင်း
စပိန်နှင့် ပေါ်တူဂီ
စပိန်နယ်ချဲ့ခြင်း
ပေါ်တူဂီနယ်ချဲ့ခြင်း
မော်ဂျူး (၄.၂) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၂)
ဗြိတိန်
ဗြိတိန်နယ်ချဲ့ခြင်းကို အောင်မြင်စေသော အဓိက သော့ချက်နှင့် ဗြိတိသျှနယ်ချဲ့ခြင်း၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများ
မော်ဂျူး (၄.၂) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၃)
၄.၃။ ဘူဇွာလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့် စက်မှုတော်လှန်ရေး
၄.၃.၁။ ဘူဇွာလူတန်းစားနှင့် ပြင်သစ်တော်လှန်ရေး
မော်ဂျူး (၄.၃) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၁)
အမေရိကန်တော်လှန်ရေး
မော်ဂျူး (၄.၃) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း (၂)
၄.၃.၂။ စက်မှုတော်လှန်ရေး
စက်မှုတော်လှန်ရေးကာလအတွင်းမှ တီထွင်မှုများ
စက်မှုတော်လှန်ရေး၏ အကျိုးသက်ရောက်မှု
စက်မှုတော်လှန်ရေးကို ဖြစ်ပေါ်စေသော အဓိကအကြောင်းရင်းများ
အောက်ပါတို့ကို မှန်ကန်စွာ ရွေးချယ်၍ ယှဉ်တွဲပေးပါ
မော်ဂျူး (၄) အတွက် ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန်မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၄) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံး ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
မော်ဂျူး ၅။ အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်း
၅.၁။ အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်
၅.၁.၁။ အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်းအကြောင်း သိကောင်းစရာ
အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်းအတွက် စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှုပုံစံများ
၅.၁.၂။ အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်းအတွက် သင်ယူစဉ် စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှု အလေးပေးသော သင်ပြမှုပုံစံ ရေးဆွဲခြင်း
မော်ဂျူး (၅.၁.၂) သင်ခန်းစာ၏ အဆက်
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
၅.၂။ သင်ယူစဉ် စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းကို အလေးပေးသော အုပ်စုငယ်ဖြင့် စမ်းသပ်သင်ကြားခြင်း
မော်ဂျူး (၅.၂) အတွက် ဗီဒီယိုသင်ခန်းစာ
မော်ဂျူး(၅.၂) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း
မော်ဂျူး (၅) အတွက် ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန် မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၅) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံး ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
မော်ဂျူး ၆။ သမိုင်းဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်း
၆.၁။ စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှုနည်းလမ်းများ
မော်ဂျူး (၆) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၁)
၆.၁.၁။ အလယ်တန်းဆင့် သမိုင်းဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ စစ်ဆေးအကဲဖြတ်မှုနည်းလမ်းများ
သမိုင်းဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်း
သင်ယူစဉ်စစ် ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သင်ယူပြီး စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်း
မော်ဂျူး (၆.၁) အတွက် ဗီဒီယိုသင်ခန်းစာ
မော်ဂျူး (၆.၁) အတွက် ဗီဒီယိုသင်ခန်းစာ၏ အဆက်
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
မော်ဂျူး(၆.၁) အတွက် လေ့ကျင့်ရန်လုပ်ငန်း
သင်ယူစဉ်စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သင်ယူပြီးစစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းတို့အတွက် သိမှုဆိုင်ရာ စစ်ဆေးလွှာတစ်ခု တည်ဆောက်ခြင်း
ပညာရှင်များ၏ အကြံပြုချက်များ
အောက်ပါတို့ကို မှား/မှန် ရွေး၍ ဖြေဆိုပါ။
အောက်ပါတို့မှ ပညာရှင်ဘလွန်းမ်၏ သိမှုနယ်ပယ်အဆင့်များကို မှန်ကန်စွာ ခွဲခြားရွေးချယ်ပေးပါ။
မော်ဂျူး (၆) ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပါ (၂)
လူတိုင်းအကျုံးဝင်သော စစ်ဆေးအကဲဖြတ်ခြင်းကို တည်ဆောက်ခြင်း
မော်ဂျူး (၆.၁) အတွက် သင်ယူမှုလုပ်ငန်း
မော်ဂျူး (၆) ပြန်လည်ဆန်းစစ်ရန် မေးခွန်းများနှင့် နမူနာအဖြေများ
မော်ဂျူး (၆) အနှစ်ချုပ်
မော်ဂျူးအဆုံး ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်
အကျဉ်းချုပ်
သင်တန်းအနှစ်ချုပ်
ဆက်လက်ဖတ်မှတ်စရာများနှင့် ရင်းမြစ်များ
သက်ဆိုင်သော သင်တန်းများ
