"လူမှုနှင့် စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှုအတွက် ခေါင်းဆောင်မှု" သင်တန်းသည် စာသင်ခန်းများနှင့် ကျောင်းများအတွင်း လူမှု-စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှု (Social Emotional Learning - SEL) ကို မြှင့်တင်ရာတွင်နှင့် ထိန်းသိမ်းရာတွင် ဆရာအတတ်သင်နည်းပြများ ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာ ခေါင်းဆောင်များအဖြစ် အရေးပါသော အခန်းကဏ္ဍကို နားလည်စေရန်အတွက် အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ချပေးထားသည်။ ပါဝင်သူများသည် SEL ၏ သဘောတရား၊ ၎င်း၏ အစိတ်အပိုင်းများ၊ ၎င်း၏ အရေးပါပုံနှင့် ပို၍အရေးကြီးသည်မှာ ဆရာများနှင့် ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် ၎င်းကို မည်သို့ မြှင့်တင်ရမည်ကို လေ့လာကြမည်ဖြစ်သည်။ ဤသင်တန်းသည် ယဉ်ကျေးမှုနောက်ခံနှင့် ဆီလျော်ကိုက်ညီသော သင်ကြားမှု (CRT) ၏ အရေးပါမှုကိုလည်း မီးမောင်းထိုးပြထားပြီး၊ ပဋိပက္ခဒဏ်သင့် အခြေအနေများတွင် ၎င်း၏ အရေးပါပုံနှင့် ကျောင်းသားများ၏ မတူကွဲပြားသော ယဉ်ကျေးမှုများကို လေးစားပြီး ဂုဏ်ပြုသည့် ဘေးကင်း၍၊ လူတိုင်းအကျုံးဝင်မှုရှိသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို သေချာစေရန်အတွက် မည်သည့် မဟာဗျူဟာများနှင့် လုပ်ငန်းများကို အကောင်အထည်ဖော်ရန် လိုအပ်သည်ကို သရုပ်ဖော်ပြထားသည်။ ချိတ်ဆက်ပါဝင်စေသည့် ဆွေးနွေးမှုများနှင့် လက်တွေ့ကျသော လုပ်ငန်းများမှတစ်ဆင့်၊ သင်သည် ခေါင်းဆောင်တစ်ဦးအဖြစ် သင်၏အခန်းကဏ္ဍကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ရန်၊ အကျပ်အတည်းများတွင် ဆရာများ ရင်ဆိုင်ရသော ဘက်ပေါင်းစုံမှ စိန်ခေါ်မှုများကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာရန်နှင့် ပံ့ပိုးမှုပေးပြီး စွမ်းဆောင်ရည်မြှင့်တင်ပေးသော သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်ကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် လက်တွေ့လုပ်ဆောင်နိုင်သော မဟာဗျူဟာများ ကို တည်ဆောက်ရန် အခွင့်အရေးရရှိမည်ဖြစ်သည်။ ဤသင်တန်းသည် ဘေးကင်းပြီး လူတိုင်းအကျုံးဝင်မှုရှိသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များ ဖန်တီးရန်အတွက် လူမှု-စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှုနှင့် ယဉ်ကျေးမှုနောက်ခံနှင့် ဆီလျော်ကိုက်ညီသော သင်ကြားမှု ချဉ်းကပ်မှုများ ကို ထည့်သွင်းခြင်းကို ဦးစားပေးသည့် ခေါင်းဆောင်မှု စိတ်နေစိတ်ထားကို ပျိုးထောင်ရန် ရည်ရွယ်သည်။ ဤသင်တန်းတွင် အဓိက အပိုင်း (၄) ပိုင်း ပါဝင်သည်-

(၁) လူမှုနှင့် စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှုနှင့် ပဋိပက္ခအခင်းအကျင်းအတွင်း ၎င်း၏ အရေးပါမှုအကြောင်း မိတ်ဆက်

(၂) လူမှုနှင့် စိတ်ခံစားချက်ပိုင်း သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အဓိက တတ်ကျွမ်းမှုများကို နားလည်ခြင်း

(၃) ဆရာ၊ ဆရာမများအတွက် လူမှုနှင့် စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှု အားပေးမြှင့်တင်ရေးတွင် ပညာရေးခေါင်းဆောင်များ၏ အခန်းကဏ္ဍ

(၄) ပဋိပက္ခဖြစ်လေ့ရှိသော ပညာရေးအခင်းအကျင်းများ၌ ယဉ်ကျေးမှုနောက်ခံနှင့် ဆီလျော်ကိုက်ညီသော သင်ကြားရေး အလေ့အကျင့်များ

• လူမှု-စိတ်ခံစားချက်ဆိုင်ရာ သင်ယူမှု (SEL) ၏ အခြေခံမူများနှင့် အစိတ်အပိုင်းများကို ဖော်ပြနိုင်မည်။
• ပဋိပက္ခနှင့် အကျပ်အတည်း အခြေအနေများတွင် SEL ၏ အရေးပါပုံကို ရှင်းပြနိုင်မည်။
• ဘေးကင်းပြီး ပံ့ပိုးမှုပေးသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များ ဖန်တီးရန်အတွက် SEL နှင့် စိတ်ဒဏ်ရာကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့် အလေ့အကျင့်များ ကို အသုံးချနိုင်မည်။
• ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ခံစားချက် ထိန်းညှိခြင်းနှင့် လူမှုဆက်ဆံရေး စွမ်းရည်များကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် SEL မဟာဗျူဟာများကို အသုံးချနိုင်မည်။
• ပဋိပက္ခ ဖြစ်ပွားနိုင်သော သို့မဟုတ် အရင်းအမြစ်နည်းသော အခြေအနေများတွင် SEL ကို မြှင့်တင်ရာတွင်နှင့် ထိန်းသိမ်းရာတွင် ပညာရေးခေါင်းဆောင်များ၏ အခန်းကဏ္ဍ ကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာနိုင်မည်။
• ဝန်ထမ်းများအား လမ်းညွှန်ပေးခြင်း၊ ရွယ်တူချင်း လေ့လာစောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့် ရပ်ရွာနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းကဲ့သို့သော လက်တွေ့ကျသော ခေါင်းဆောင်မှု မဟာဗျူဟာများ ကို သရုပ်ပြနိုင်မည်။
• ကြံ့ကြံ့ခံနိုင်စွမ်းနှင့် အပြုသဘောဆောင်သော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်များကို မြှင့်တင်နေစဉ်တွင် အကျပ်အတည်းဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများရှိ အဖြစ်များသော စိန်ခေါ်မှုများ (ဥပမာ- ဆရာများ ကိုယ်ရောစိတ်ပါ ခြေကုန်လက်ပန်းကျခြင်း (burnout)၊ အရင်းအမြစ် အကန့်အသတ်ရှိခြင်း၊ ကျောင်းသား စိတ်ဒဏ်ရာ မြင့်မားခြင်း) ကို ဖြေရှင်းပေးသည့် အကြောင်းအရာနှင့် သက်ဆိုင်သော SEL လုပ်ငန်းများ ကို ဖန်တီးရေးဆွဲနိုင်မည်။
• CRT ၏ အရေးပါပုံနှင့် သက်ရောက်မှုကို ဖော်ပြနိုင်မည်။
• အတန်းတွင်းတွင် ကျောင်းသား ပါဝင်မှု၊ လုပ်ဆောင်မှုနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ လူတိုင်းအကျုံးဝင်မှုတို့ကို တိုးတက်စေရန်အတွက် ယဉ်ကျေးမှုနောက်ခံနှင့် ဆီလျော်ကိုက်ညီသော သင်ကြားမှု  (CRT) မဟာဗျူဟာများ ကို အသုံးချနိုင်မည်။